Proyecto aplicado modelo de autoevaluación y plan de mejoramiento para el área de gestión directiva en la Institución Educativa “Nelsy García Ocampo”‖ bajo los principios del modelo EFQM.

El presente proyecto tiene como finalidad proponer un modelo de autoevaluación que facilite y mejore cada una de las áreas de gestión en la Institución Educativa, teniendo como base el modelo de excelencia European Foundation Quality Management - EFQM. La Institución Educativa presenta significativas falencias, que hacen necesario proponer un modelo de gestión de calidad como la estrategia que le permita implementar cambios en su cultura organizacional, de manera que esta se transforme progresivamente, para lograr que el servicio que la institución ofrece a sus estudiantes y las familias, adquiera cada vez más estándares superiores de calidad y de mejora continua, y logre posicionarse en el contexto de la ciudad como la mejor Institución Educativa, y de esta manera responder a las necesidades y expectativas de formación de la sociedad a través de proyectos educativos para el desarrollo de su plan de estudios, garantizando su eficacia en la obtención de las metas educativas de calidad propuestas, mediante el uso correcto y eficiente de los recursos humanos, económicos y materiales que disponga para conseguirlas. Educar comprometidos con la excelencia es incorporar un plan de calidad como base para el desarrollo de mejora continua de la Institución Educativa, fomentar la participación y facilitar la reflexión de todos los miembros de la comunidad educativa en sus distintos niveles de responsabilidad y permitir descubrir las debilidades y fortalezas en una constante retroalimentación y autoevaluación, basados en hechos y datos reales que nos indican el nivel de rendimiento, la percepción de la formación por parte de todos los interesados y la proyección de la imagen externa del instituto educativo, estableciendo como resultado las prioridades de mejoras, la gravedad de las carencias detectadas, la factibilidad de iniciación de acciones, la rentabilidad prevista en los logros propuestos y el valor otorgado por los grupos implicados. El proyecto contempla: definición de la estructura base del modelo a proponer con criterios interrelacionados que conforman los componentes claves de la Institución Educativa; selección de criterios y subcriterios para el modelo de gestión propuesto, como herramienta para la autoevaluación sobre el rendimiento real de la institución; validación del modelo de gestión de calidad propuesto, mediante una prueba piloto en un área de gestión de la institución; formulación del plan de mejoramiento continuo, con base en los resultados obtenidos de la autoevaluación.Self-appraise Model and Improvement Plan for the Management area in the Educational Institution "Nelsy García Ocampo" Applied Project under the principles of the EFQM Model. The purpose of this project is to propose a self-appraise model that facilitates and improves each of the management areas in the Educational Institution, based on the European Foundation Quality Management Excellence Model - EFQM. The Educational Institution presents significant shortcomings, which make it necessary to propose a quality management model as the strategy that allows it to implement changes in its organizational culture, so that it transforms progressively, in order to improve the service offered by the institution to its students and families, increasingly acquiring higher standards of quality and continuous improvement, also to achieve a position in the context of the city as the best educational institution, and in this way respond to the needs and expectations of the training of society through educational projects for the development of its curriculum, ensuring its effectiveness in obtaining the educational goals of quality proposed, through the correct and efficient use of human, economic and material resources available to achieve that. Committed education to excellence means to incorporate a quality plan as a basis for the development of continuous improvement of the Educational Institution, encourage participation and facilitate reflection of all members of the educational community in their different levels of responsibility and allow the discovering of weaknesses and strengths in a constant feedback and self-appraise, based on facts and real data that indicate the level of performance, the perception of training by all stakeholders and the projection of the external image of the educational institute, establishing as a result the priorities of improvements, the severity of the deficiencies detected, the feasibility of initiating actions, the expected return on the proposed achievements and the value granted by the groups involved. The project includes: definition of the base structure of the model to be proposed with interrelated criteria that make up the key components of the Educational Institution; selection of criteria and sub-criteria for the proposed management model, as a tool for self-appraise of the real performance of the institution; validation of the proposed quality management model, through a pilot test in a management area of the institution; formulation of the continuous improvement plan, based on the results obtained from the self-appraise

L?mites y alcances para la evaluaci?n de la pol?tica p?blica de deserci?n escolar caso: Pol?tica p?blica de educaci?n 2010-2014 en Ibagu? (Tolima)

107 p. Recurso Electr?nicoEntre los a?os 2010-2014 en Colombia se da el proceso de implementaci?n y ejecuci?n de la Pol?tica P?blica de Educaci?n Nacional implementado y desarrollado bajo el gobierno de Juan Manuel Santos Calder?n. Esta pol?tica educativa se enfoca en aspectos como: la deserci?n escolar, cobertura, calidad educativa, acceso y permanencia de los estudiantes en el sistema educativo entre otros. As?, la presente investigaci?n se propone proporcionar al lector una mirada sobre los l?mites y alcances que tuvo dicha pol?tica p?blica educativa en lo que corresponde al municipio de Ibagu?, usando como herramienta principal algunos enfoques de evaluaci?n del campo de la pol?tica p?blica. El ejercicio se realiz? desde una perspectiva cualitativa y cuantitativa de an?lisis descriptivo y documental, en la que se propuso relacionar la informaci?n obtenida en funci?n de los enfoques de la investigaci?n. Palabras Clave: Pol?tica- Pol?tica P?blica - Educaci?n- Deserci?n EscolarBetween 2010-2014 in Colombia the process of implementation and execution of the Public Policy of National Education is implemented and developed under Juan Manuel Santos Calder?n government. This educational policy focuses on aspects such as: School dropout, coverage, educational quality, access and permanence of students in the education system among others. The aims of this investigation are to provide the reader both a look to the limits and the significance especially in Ibague and highlighting some assessment process of Public Educational Policy. This exercise attempts to demonstrate a quantitative and qualitative perspective with a descriptive analysis documentary in order to focus the data obtained into the research approaches. Keywords: Politics- Public Policy- Education- School Dropou

Incidencia de la política pública para la superación de la pobreza extrema en el marco del desarrollo económico local en Ibagué-Tolima. Período 1994-2014

Colombia mediante la implementación de las políticas públicas, busca la reducción de las desigualdades sociales en el territorio, sobre todo aquellas que han llevado a la población a vivir en condiciones de pobreza extrema. Las estrategias utilizadas por el gobierno nacional para reducir los altos índices de necesidades básicas insatisfechas que dan origen a altos niveles de pobreza, han sido enfocadas en proporcionar transferencias condicionadas a la población vulnerable, así como también acceso a salud, educación, capacitaciones, y proporcionar seguridad alimentaria, con el fin de mejorar las precarias condiciones de la población y desarrollar sus capacidades para reducir las brechas de pobreza y aumentar las oportunidades para que estas puedan ser superadas. Sin embargo, pese a los grandes esfuerzos que durante años el gobierno nacional ha pactado a través de políticas públicas y programas que de ellas se desprende, la pobreza extrema no ha sido erradicada en su totalidad en el país. El presente trabajo de investigación, se contextualiza desde el análisis de la pobreza en América Latina, Colombia, Tolima e Ibagué, siendo éste último el área de estudio. La investigación asume como referentes teóricos los temas de la pobreza extrema, las políticas públicas y el desarrollo económico local. Esto partiendo del supuesto que el contexto y entorno de los territorios, así como los planes y estrategias que los rigen son la base para la formulación de políticas públicas que tengan como objetivo erradicar la pobreza extrema de la población. Mejorar esta parte, tiene problemas de redacción. La metodología utilizada en el desarrollo de la investigación se construye desde un enfoque cualitativo que mediante procesos empíricos y críticos, permite dar respuesta a la complejidad del problema estudiado: las políticas públicas y su incidencia en la superación de la pobreza extrema, formuladas en los últimos veinte años (1994-2014), en el marco del desarrollo económico local en el municipio de Ibagué. El estudio a partir de la triangulación de la información proveniente de varias fuentes permitió conocer que la incidencia de las políticas públicas para superar la pobreza extrema en los últimos veinte años está limitada por las dinámicas del municipio; es evidente la falta de coordinación interinstitucional, gobernabilidad, continuidad en las administraciones, políticas y estrategias en pro de reducir la pobreza extrema, escasez de recursos y una limitada información para conocer el contexto del municipio y de quienes habitan en él. Estas limitaciones sin lugar a duda han retrasado el desarrollo económico local de Ibagué, reflejándose en altos niveles de desempleo e informalidad, y condiciones precarias todavía sin erradicar en su población.Colombia has used the development of different public policies in order to reduce the social inequality that is in its territory, especially referred to the extreme poor. The strategies used by the National Government for reducing the outstanding levels of Unsatisfied Basic Needs have been focused in bringing conditioned monetary transfers, and also access to health, education, learning services and food aid; so that, the capacities of the extreme poor can improve and close the poverty gaps and increase the opportunities to get out of this social condition. Though, in spite of the enforcement throughout the years, extreme poverty has not been eradicated in the county. This work initiates with a general context of poverty in Latin America, Colombia, Tolima and Ibagué, and the latter is our aim. We take as a referent different poverty, social conflict, public policy and local economic development theorists, and also the different Colombian public policies for overcoming poverty and extreme poverty and the Millennium Development Goals. Taking into account that the territories and their contexts, their development plans and strategies are the core to formulate public policies for overcoming the extreme poor social condition. The methodology in this research was built under a mixed approach, combining cuantitative and cualitative aspects, and throughout criticism and empirical processes permits to answer the complex problem we faced: Public policies and their incidence in overcoming the extreme poor social condition in Colombia during 1994 – 2014 through the local economic development framework of Ibagué. This work is correlational, and lets get to know that the results have been not enough and have been constrained bye the municipality own dynamics. In other words, there are failures in inter – institucional coordination, lack of governance, and of continuity with the successful initiatives in order to reduce extreme poverty, there is also lack of financial resources and information

Informe de sostenibilidad Sistema UNIMINUTO 2019-2020 / Sedes.

Los resultados del presente Informe de sostenibilidad, construido a partir de la medición de cada sede, muestran una mirada como Sistema Universitario, evidenciando la necesidad de fortalecer las buenas prácticas que hemos venido implementando, pero también la necesidad de ser más conscientes frente a nuestros hábitos y costumbres, así como del impacto que generamos con la operación de un servicio tan importante como lo es la educación. El mensaje clave acá, parafraseando al escritor italiano Paolo Giordano –autor de En tiempos de contagio, 2020–, es que el miedo generado por esta crisis no pase en vano sin dejar un cambio tras de sí

Informe de sostenibilidad Sistema UNIMINUTO 2019-2020 / Sedes.

Los resultados del presente Informe de sostenibilidad, construido a partir de la medición de cada sede, muestran una mirada como Sistema Universitario, evidenciando la necesidad de fortalecer las buenas prácticas que hemos venido implementando, pero también la necesidad de ser más conscientes frente a nuestros hábitos y costumbres, así como del impacto que generamos con la operación de un servicio tan importante como lo es la educación. El mensaje clave acá, parafraseando al escritor italiano Paolo Giordano –autor de En tiempos de contagio, 2020–, es que el miedo generado por esta crisis no pase en vano sin dejar un cambio tras de sí

Role of the University of Ibagué - Coruniversitaria in the university - company relationship in the face of the study of competitiveness for the development of Tolima prepared in 1998

Obtener y aprovechar recursos y capacidades contribuye a constituir la base más sólida para generar ventajas competitivas. Dentro de los recursos, los que tienen más importancia estratégica son los intangibles, es decir, el capital intelectual con sus componentes, capital humano, capital estructural y capital relacional. La teoría administrativa moderna nos plantea que se debe trabajar sobre un conjunto de procesos y sistemas que permitan que el capital intelectual de una organización aumente de forma significativa, mediante la gestión de sus capacidades de resolución de problemas de forma efectiva, con el objetivo final de generar ventajas competitivas sostenibles en el tiempo. Se está refiriendo específicamente a la gestión del conocimiento. Por tanto, el papel de la educación y en particular de la educación superior ha adquirido una gran importancia para la generación de valor en la empresa moderna. De ahí que cuando se hace referencia a la competitividad empresarial no se puede desligar del proceso a la Universidad, máxime si el escenario de análisis es la región. La presente investigación se fundamenta en el análisis del Estudio de Competitividad del Tolima, elaborado en 1998, el cual dio las directrices sobre el quehacer de los diferentes agentes involucrados con el fin de insertar competitivamente al Tolima en el contexto de la globalización. Con el propósito de contrastar ese deber ser, se avanza en dos direcciones: en primer lugar se evalúa cuáles son los requerimientos de los empresarios actuales del Tolima en cuanto a programas de extensión e investigación que permitan el mejoramiento continuo de los colaboradores en las organizaciones y la posible coherencia o dispersión respecto al documento base. En segundo lugar, se identifica el rol que la Universidad de Ibagué - CORUNIVERSITARIA ha desempeñado como oferente de extensión e investigación al entorno empresarial en el período 1998-2004 con el fin de evaluar su contribución a la competitividad del Tolima. Teniendo este marco correlacional, el estudio presenta finalmente estrategias y acciones para ser desarrolladas por la Universidad de Ibagué - CORUNIVERSITARIA con el fin de dar cumplimiento al direccionamiento del documento de 1998 que permitan una contribución al desarrollo regional pero a la vez para lograr un mayor posicionamiento de la Universidad en la comunidad tolimense y alcanzar el liderazgo en la relación Universidad-Empresa. La investigación permite conocer las diferentes tendencias y preferencias de los empresarios en cuanto a capacitación, a instituciones capacitadoras, el portafolio de servicios desarrollado por la Universidad tanto en extensión e investigación, sus progresos, sus limitaciones y las oportunidades que tiene dadas las relaciones que tiene con sector gubernamental, con otras universidades tanto nacionales como extranjeras, con los gremios económicos del departamento y el aprovechamiento de las tecnologías de información y comunicación.Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESMRESUMEN 8 ABSTRAC 10 INTRODUCCIÓN 12 1. MARCO TEÓRICO 16 1.1 LA GLOBALIZACIÓN 28 1.1.1 Características 28 1.1.2 Globalización y desarrollo regional 33 1.2 LA COMPETITIVIDAD 40 1.2.1 Características de la competitividad 40 1.2.2 Competitividad y globalización 43 1.2.3 Competitividad y desarrollo regional 44 1.2.4 Competitividad y organizaciones 47 2. GLOBALIZACIÓN Y SOCIEDAD DE CONOCIMIENTO 49 2.1 Globalización, conocimiento y desarrollo regional 52 2.2 Conocimiento y competitividad regional 53 3. ESTRATEGIAS DE COMPETITIVIDAD Y PRODUCTIVIDAD REGIONAL 57 3.1 Estrategias de competitividad global 57 3.2 Estrategias de competitividad en Colombia 59 3.3 Estrategias de competitividad en el Tolima 62 4. LA UNIVERSIDAD Y EL DESARROLLO REGIONAL 74 5. CARACTERÍSTICAS DE LA RELACIÓN UNIVERSIDAD – EMPRESA 77 6. ANÁLISIS DEL ESTUDIO DE COMPETITIVIDAD TOLIMA 1998 80 7. DIAGNÓSTICO DE LOS REQUERIMIENTOS DE LAS EMPRESAS TOLIMENSES RESPECTO A CAPACITACIÓN 92 8. LA UNIVERSIDAD DE IBAGUÉ Y SU PAPEL FRENTE AL DESARROLLO REGIONAL 100 9. ESTRATEGIAS Y ACCIONES DE UNIVERSIDAD DE IBAGUÉ - 125 CORUNIVERSITARIA PARA CONTRIBUIR A LA COMPETITIVIDAD DEL TOLIMA 10. CONCLUSIONES 135 BIBLIOGRAFÍA 139MaestríaGetting and taking advantage of resources and capabilities contributes to build stronger bases to generate competitive advantages. Among the resources, the most important ones strategically talking are the intangible ones. It means intellectual capital and its components, human capital, structural capital and relationship capital. The modern administrative theory states that you must work over a group of processes and systems that let the intellectual capital of and organization increase in a significant way, through the management of its capabilities to solve problems effectively, with the final purpose of generating sustainable competitive advantages through time. It is referring specifically to the management of knowledge. So, the role of education and in particular in the uppest levels has acquired a great importance for the creation of value in the modern enterprise. As a result, when you make reference to the entrepreneurial competitiveness you can’t separate the University of this Process, much more if it is the region that is being analyzed. The current research is supported on the analysis of the study made in 1998 about the competitiveness of Tolima, which gave the parameters of what-to-do to the different agents involved with the purpose of inserting competitively the department of Tolima in a globalized context. With the purpose of contrasting that must-do, we are moving to two directions: First evaluating which are the requirements for the current enterprises of Tolima about extension programs and research that permit a constant improvement of the collaborators in the organizations and the possible coherence or dispersion of the base document. In second place, it is identified the role that University of Ibagué – Coruniversitaria has played as a supplier of extension and research to the entrepreneurial sector during 1998-2004 with the purpose of evaluating its contribution to the competitiveness of Tolima. Having this corelational frame, the study finally presents strategies and actions to be developed by University of Ibagué – Coruniversitaria and so fulfill the directions given by the document of 1998 that permit a contribution to the regional development and at the same time, achieve a better position of the university in the Tolimense community, and achieve the leadership in the university – enterprise relationship. The research permits to know the different tendencies and preferences of enterprises about training, training institutions, the portfolio of services developed by the university in extension and research, its progress, its limitations, and its opportunities considering its links with the governmental sector, with other national and international universities, with the economic sectors of the department, and the use of technologies of information and comunications.Modalidad Presencia

Análisis comparativo de la oferta actual del Programa de Contaduría Pública en la ciudad de Palmira (Valle)

El objetivo general de esta investigación es realizar un análisis comparativo de las cuatro Universidades que ofertan el programa de Contaduría Pública en la Ciudad de Palmira, Valle del Cauca. Dicha comparación permitirá identificar las principales diferencias y semejanzas que existen entre las instituciones bajo estudio, tanto en el plano cualitativo como en lo cuantitativo, de forma que den cuenta de la situación actual de la oferta académica en Contaduría Pública en este municipio.PregradoCONTADOR(A) PÚBLIC

Articulaci?n de la gesti?n acad?mica en los procesos de ense?anza del colegio Campestre San Diego

83 p. Recurso Electr?nicoEl presente trabajo de investigaci?n permiti? identificar y precisar aspectos, conceptos y din?micas fundamentales sobre la Gesti?n Acad?mica que a partir de la determinaci?n de un modelo de gesti?n acad?mica se optimicen los procesos propios de la gesti?n escolar, Para as? implementar estrategias que lleven el aseguramiento de la calidad educativa, mediante la articulaci?n de la gesti?n en los procesos de ense?anza de la instituci?n educativa colegio campestre San Diego. Esta investigaci?n permiti? diagnosticar este proceso propio del sistema educativo que esta dinamizado en cada una de las Instituciones Educativas del pa?s, mediante el desarrollo de competencias, aprendizajes y estrategias que facilito la especializaci?n en Gerencia de Instituciones Educativas. Como una herramienta fundamental para el logro y funcionamiento efectivo de la estructura organizativa, administrativa y coherente a todo un sistema que obedece a una pol?tica educativa estatal. El problema de investigaci?n surge en la instituci?n educativa, pues, no se encuentra la gesti?n acad?mica cono eje central para una mejora continua dentro de la organizaci?n, implantando un proyecto de innovaci?n que ayudara a la instituci?n educativa a dise?ar estrategias , Por lo tanto la gerencia educativa y la Gesti?n Acad?mica es proceso organizado que permite asegurar la participaci?n de toda la comunidad en todas las instancias y el empleo de recursos para lograr los objetivos preestablecidos mediante la identificaci?n de procesos acompa?ados de una planeaci?n coherente , en el que el gerente educativo debe dirigir su equipo hacia el logro de los objetivos, durante una continua motivaci?n donde estimule inspeccione oriente y premie constantemente la labor desarrollada a la vez de ejecutar la acci?n y funci?n de gerencia, La investigaci?n se realiz? con base a la metodolog?a de marco l?gico, aporta una terminolog?a uniforme que facilita la comunicaci?n y que sirve para reducir ambigu?edades. Palabras Clave: Gesti?n Acad?mica, Gesti?n Escolar, Calidad educativa, Competencias, Aprendizaje, Gerencia Educativa.The present research work allowed us to identify and specify aspects, concepts and fundamental dynamics about Academic Management that, based on the determination of an academic management model, optimize the processes of school management, in order to implement strategies that take the assurance of the educational quality, through the articulation of the management in the teaching processes of the San Diego country school educational institution. This investigation allowed to diagnose this process of the educational system that is dynamized in each of the Educational Institutions of the country, through the development of competences, learning and strategies that facilitated the specialization in Management of Educational Institutions. As a fundamental tool for the achievement and effective functioning of the organizational structure, administrative and coherent to an entire system that obeys a state educational policy. The research problem arises in the educational institution, therefore, academic management is not the central axis for continuous improvement within the organization, implementing an innovation project that will help the educational institution to design strategies, therefore management Education and Academic Management is an organized process that ensures the participation of the entire community in all instances and the use of resources to achieve pre-established objectives by identifying processes accompanied by coherent planning, in which the educational manager must directing its team towards the achievement of the objectives, during a continuous motivation where it stimulates the east and constantly rewards the work carried out while executing the action and management function. The research was carried out based on the logical framework methodology. A uniform terminology that facilitates the communication and that serves to reduce ambiguities. Keywords: Academic Management, School Management, Educational Quality, Competencies, Learning, Educational Management

Características de las Universidades Públicas del SUE y de la Educación Superior en Colombia

El desarrollo de las sociedades se apalanca sobre la base del conocimiento, la técnica y la cultura, elementos para los cuales la educación como proceso para la generación, transformación y trasferencia de los saberes y competencias juega un papel primordial; esto ha sido reconocido por las diversas organizaciones que lideran las políticas mundiales en cuanto al desarrollo económico y social, como puede constatarse en la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, aprobada por la comunidad internacional en septiembre de 2015 y cuyo objetivo es erradicar la pobreza en este horizonte de tiempo. Dicha agenda plantea 17 objetivos que fueron aprobados unánimemente por los 193 Estados miembros de las Naciones Unidas y entre los cuales, la educación se recoge en el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, descrito como “garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos”, y enunciado a su vez, como fundamental para el logro de los demás objetivos. Entre las diez metas para cumplir la agenda Educación 2030, se resaltan el “Acceso igualitario a la educación técnica/profesional y superior” y “asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otros, mediante la educación y los estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible”